24 lutego 2022 roku rozpoczęła się pełnoskalowa agresja Rosji na Ukrainę, stanowiąca eskalację wojny trwającej od 2014 roku. Miliony Ukraińców – przede wszystkim kobiet i dzieci – zostało zmuszonych do opuszczenia swoich domów. Polska stała się jednym z głównych krajów przyjmujących uchodźców, oferując schronienie, wsparcie społeczne i dostęp do podstawowych usług, w tym edukacji.

Według danych rządowych i organizacji międzynarodowych z 2023 roku, ponad 1,7mln obywateli Ukrainy korzystało z ochrony czasowej w Polsce i legalnie przebywało na terenie kraju. Duża część tej populacji to dzieci i młodzież w wieku szkolnym, co wpłynęło na dynamiczną zmianę w polskim systemie edukacji.

Dostępne w 2023 roku dane pokazują, że do polskiego systemu edukacji zostało włączonych setki tysięcy dzieci z Ukrainy – zarówno tych, które przybyły po wybuchu wojny, jak i tych, którzy mieszkali w Polsce wcześniej:

• około 42,500 dzieci w przedszkolach / żłobkach;

• ponad 113,000 uczniów w szkołach podstawowych;

• ponad 11,000 uczniów w szkołach wyższych (dane z końca 2023 r.*).

Łącznie liczba ukraińskich dzieci i młodzieży uczęszczających do polskich placówek edukacyjnych – od przedszkoli po szkoły ponadpodstawowe – sięgała blisko 286,500 
w sezonie 2023/2024.

Dostęp do edukacji w polskich szkołach stał się nie tylko formalnym prawem, ale również istotnym narzędziem integracji społecznej i emocjonalnej. Dzięki uczestnictwu 
w zajęciach dzieci z Ukrainy zdobywają nowe kompetencje językowe, nawiązują relacje 
z rówieśnikami, oraz uczestniczą w codziennym życiu społecznym – co jest szczególnie ważne w kontekście doświadczeń migracyjnych i traumatycznych skutków wojny.

Jednocześnie obecność tak dużej liczby uczniów zza wschodniej granicy wiąże się 
z wyzwaniami dla systemu oświaty:

• koniecznością zapewnienia wsparcia językowego (język polski jako obcy),

• dostępem do wsparcia psychologicznego i pedagogicznego,

• adaptacją programów nauczania do potrzeb uczniów o różnym poziomie umiejętności i doświadczenia szkolnego.

Dlaczego to ważne dla projektu WELLBOOST?

Projekt WELLBOOST: Boosting Life Skills and Psycho-Social Wellbeing of Ukrainian Students in European Schools wpisuje się bezpośrednio w te wyzwania. Wzmacnianie odporności psychospołecznej oraz kompetencji życiowych młodzieży z doświadczeniem migracji i konfliktu jest kluczowe, aby uczniowie nie tylko radzili sobie w nowym środowisku edukacyjnym, ale także mogli odnaleźć poczucie bezpieczeństwa i własnej sprawczości.

Działania projektowe, takie jak tworzenie narzędzi samooceny, modułów wellbeingowych czy gier edukacyjnych, odpowiadają na konkretne potrzeby uczniów 
i nauczycieli, wzbogacając proces edukacyjny o komponenty rozwojowe, emocjonalne i społeczne – tak ważne w kontekście doświadczeń wojennych i adaptacji w nowym kraju.

Слава Україні!

* https://www.eurointegration.com.ua/eng/news/2023/11/24/7174240/

24 lutego 2022 rozpoczęła się trwająca po dziś dzień wojna na Ukrainie, którą zapoczątkowała inwazja rosyjska.  

W odpowiedzi na jedno z najważniejszych wyzwań społecznych ostatnich lat – pogorszenie kondycji psychicznej młodzieży ukraińskiej, która w wyniku wojny została zmuszona do migracji i kontynuuje edukację w krajach Unii Europejskiej powstał projekt WELLBOOST: Building Psycho-Social Resilience and Life Skills among Ukrainian Students (Budowanie odporności psychospołecznej i umiejętności życiowych wśród ukraińskich uczniów).

Według danych UNHCR i UNICEF, do Polski przybyły miliony uchodźców z Ukrainy, z czego nawet połowę stanowiły dzieci. Dziś są to nastolatki w wieku 14–19 lat, uczące się w szkołach i przygotowujące się do dalszej edukacji, także na uczelniach wyższych. Doświadczenia wojenne, zmiana środowiska, stres adaptacyjny i niepewność przyszłości sprawiają, że ta grupa szczególnie potrzebuje nowoczesnych, łatwo dostępnych form wsparcia psychicznego i społecznego.

Projekt WELLBOOST jest odpowiedzią na apel biura UNICEF m.in. Reagowania na Potrzeby Uchodźców w Polsce o podejmowanie działań na rzecz zdrowia psychicznego młodych uchodźców – traktowanego jako fundament ich dalszego rozwoju, edukacji 
i integracji społecznej. 

WELLBOOST to międzynarodowy projekt realizowany w ramach programu Erasmus+, którego celem jest wzmacnianie odporności psychicznej oraz kompetencji życiowych młodzieży z Ukrainy poprzez działania edukacyjne i wdrożeniowe.

Projekt zakłada m.in.:

• stworzenie internetowego narzędzia do samooceny umiejętności życiowych, opartego na scenariuszach dobrostanu;
• opracowanie interaktywnych modułów edukacyjnych dotyczących wellbeing’u, bazujących na krótkich, angażujących formach nauki;
• realizację warsztatów dla uczniów w wieku 14–19 lat;
• przygotowanie materiałów i przewodników dla nauczycieli, w tym scenariuszy ćwiczeń opartych na grach WELLBOOST;
• organizację szkoleń, seminariów międzynarodowych oraz sesji gier edukacyjnych;
• upowszechnianie dobrych praktyk poprzez materiały wideo i wydarzenia edukacyjne.

Projekt będzie realizowany w latach 2025–2027, a Uniwersytet Łódzki uczestniczy w nim jako partner konsorcjum, aktywnie zaangażowany w realizację kluczowych pakietów roboczych.

Zespół projektu tworzą: dr hab. Magdalena Zadworna, dr Małgorzata Kosiorek, dr Wanda Baranowska oraz mgr Anna Ciechańska.

WELLBOOST łączy wiedzę akademicką z praktycznymi rozwiązaniami edukacyjnymi. Jego celem jest nie tylko doraźne wsparcie psychiczne młodzieży, ale także wyposażenie jej w trwałe umiejętności życiowe, które pomogą radzić sobie z wyzwaniami codzienności, budować poczucie sprawczości i lepiej funkcjonować w nowym środowisku społecznym i edukacyjnym.

Partnerzy:

AMIGA - https://alf.website/en/
YHO - https://yho.network/
DSEC - www.didechan.gr
TETRA - https://tetra-solutions.eu/en/

W dniach 17–19 listopada 2025 roku odbyło się międzynarodowe spotkanie partnerskie inaugurujące realizację projektu WELLBOOST: Boosting Life Skills and Psycho-Social Wellbeing of Ukrainian Students in European Schools, finansowanego w ramach programu Erasmus+.

Projekt realizowany jest pod kierownictwem dr Wandy Baranowskiej z Katedry Badań Edukacyjnych Wydziału Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego. Gospodarzem spotkania była The International Youth Health Organization (YHO), 
a obrady odbywały się w jej siedzibie w Lublanie (Słowenia).

Celem spotkania było oficjalne rozpoczęcie współpracy międzynarodowego konsorcjum projektowego, omówienie założeń merytorycznych projektu oraz ustalenie szczegółowego harmonogramu działań. Partnerzy projektu podjęli również kluczowe decyzje dotyczące podziału zadań w ramach pakietów roboczych.
Jednym z najważniejszych ustaleń było rozpoczęcie prac nad internetowym narzędziem do samooceny umiejętności i kompetencji życiowych, skierowanym do nastolatków z Ukrainy uczących się w polskich i europejskich szkołach. Narzędzie to stanowić będzie fundament dalszych działań projektowych w obszarze wzmacniania dobrostanu psychospołecznego młodzieży.